现在有几个误区，一个是把资助困难学生上大学的政策当作社会福利政策，这是不对的，高等教育法明确规定，每个大学生上学都要按照国家规定缴纳学费，资助困难学生上大学，是“资助”，不是国家全管全包，因为我们国家除了义务教育之外，其他类型教育没有实行全免费政策。

　　第二，资助困难学生政策的对象是大学生，他们和白血病人、换肝换肾者、残障人士有着本质的不同，和遭受洪涝等自然灾害需要帮助的人也不同。后者确实需要政府和全社会共同帮助，不断帮助，既有政府保障，又有爱心奉献。

　　贫困大学生与这类群体不完全一样，且不说他们即将接受大学教育，他们上高中开始就已经成人了，具备了较高的文化知识，具备了一定的学习、工作、生活能力，我们对他们“输血”的目的，更多地是要让他们能够“造血”。我们必须在经济资助同时，进行精神扶贫，促及心智健康成长。

　　上海第二工业大学提出了“精神扶贫”。什么叫精神扶贫？贫困学生的心理、习惯、思想素质等等，是他们的生活环境造成的，而不是先天的；贫困生长期在贫困家庭成长，很容易产生羞怯、卑微、怯懦以及虚荣等等心理，这不是贫困生的错，是环境使然。“精神扶贫”指的是，贫困学生换了一种环境之后，不断地有大学老师、辅导员或者其他同学用更多方式来疏导，使这些同学能够摆脱因贫困而导致的心里阴影。

　　上海第二工业大学还提出“发展扶贫”，推出“八种套餐”——“助学贷款+奖学金+勤工助学岗位”，或者“助学贷款+奖学金+学生发展资助”，根据学生潜能、兴趣和学习专业情况综合分析，在他有可能最有发展的方面帮助他，提供很多资助。

　　比如有个学生，家里很贫困，他在电动、计算机方面动手能力很强，我们开会，会场的音响、灯光都是他负责的，他的技术不比外面的公司差，我觉得这就是非常好的扶贫方式。因此我觉得国家资助困难学生政策确实含有最多最大的教育功能。